零度线，与其说是一个早教机构，不如说是倡导一种早教理念——家长积极参与，不断坚持，鼓励孩子能做得更好，每个孩子潜能无限。在零度线教育，我们希望家长认真思考当前应试教育的问题根源；仔细观察孩子的天赋与特点；好好想一想什么样的教育是孩子真正应该追求的。
下面是零度线智慧大脑俱乐部会员早期会员恬恬妈妈的心得分享，这位妈妈在执行我们零度线教育的计划时，周围很多家长提出疑虑，如孩子学得多了今后上学是否会骄傲、不爱学习？早期学太多知识是否会限制孩子想象力创造力？
恬恬妈妈总结得很深刻很到位：
“陈老师想让我从一个家长分享一下我孩子加入零度线以后，对这个体系的理解。在这里我想和大家交流下，零度线早教对我影响最深、改变最大的几个观点——这也是我经常和朋友们聊天时会聊到的。
一、看电影理论。
自己熟悉的内容会更有兴趣深入了解或探索。
当我们大家在选择看电影时，绝大部分的人会选择有我们熟悉和喜欢的明星主演或导演的电影。如果一部电影，从导演到演员，从剧本到时代，都是我们不熟悉不了解的，我们很可能不会选择去看它。孩子们的学习也一样，当她们通过早期看卡掌握了很多的知识点之后，孩子会更容易对已经掌握的点产生深入了解的兴趣。
恬恬去年幼儿园秋游组织去了蟹岛的恐龙岛，一进门的波斯特鳄就让她兴奋不已的跟我嚷嚷：“妈妈，这个波斯特鳄是我们学过的！”我微笑着点头向她表示赞许。
后面的参观时间她就一发不可收拾，全程一直紧紧跟着讲解员，不认识的恐龙就仔细听讲，积极回答问题，遇到她认识的就会大声而自豪的告诉讲解员：“这个我知道！是三角龙！这个是梁龙！它们是食草的！”由此博得了讲解员阿姨的一阵阵惊叹和赞赏。
最让我欣喜的是，因为对恐龙卡片的熟悉，她在游览的过程中一直很专注的听讲解，回家后午睡起来后的第一句话就是连珠炮似的发问：“妈妈，今天看到的为什么只有霸王龙和三角龙，特暴龙，鸭嘴龙，而没有硬齿鸭嘴兽，普瑞斯比鸟属和巨型短面袋鼠呢？那个偷蛋龙很坏啊，因为它老是偷别的恐龙的蛋。。。”末了还心满意足意犹未尽的加上总结陈词：“今天的秋游真开心啊！”
说真的，我很诧异于她的过度兴奋。因为在我的眼里，短短的半个多小时，十几种会动会叫的恐龙模型，吵闹拥挤的参观环境，加上讲解员例行公事的讲解，实在有点走马观花的意思。但她却是因为事先学习过的缘故，参观兴致特别高昂，注意力特别集中。
此后过去很长时间，恬恬还能告诉我三角龙有两个长在眉毛那里的眉角，一个长在鼻子上的鼻角——这点也很好的打消了我加入之前的一个重要疑虑：孩子小时候学太多会不会导致上课不好好听讲？所以说，早期接触到的很多东西其实对今后的学习影响深远啊。
二、上课不专心？可能因为孩子听不懂。
很多人都有这个担心，怕孩子学前知道太多，今后上学反而没兴趣了，会不专心听讲，或者骄傲自满。
不过我觉得，孩子上课不专心，很多时候不是因为听懂了而不专心，绝大部分的时候是因为听不懂所以才没兴趣。关于这个观点我和一个执教多年的教师探讨过，她听到我的这个观点时，第一反应是觉得新鲜特别，接下来的反应是若有所思，接着她连连点头，说不专心听讲的孩子，问他们为什么调皮捣蛋或思想开小差？孩子反映就是因为听不懂，没兴趣。
我们可以设身处地的想一想，如果在上历史课之前，我们就已经初略了解秦汉三国，宋元明清的话，听老师讲课会不会更带入感？在上地理课之前，我们已经指点江山，胸有丘壑，学习起来会不会更如鱼得水？语文课老师刚说出“国破山河在，城春草木深”时，我们就已经可以在下面“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的话，是不是有种伯牙子期的惺惺相惜？数学课上老师把一道题目写出了三种解法，让只知道一种解法的我们是不是听得更兴致盎然？
从这点来说，是否要在早期培养兴趣，扩大视野，关系到孩子的自信心，以及和老师之间建立通感，包括引起老师对孩子的关注，也能让今后在课上听课更认真，更愿意和老师互动，甚至更愿意学习。
三、由点到线，由线组网，融汇贯通，扩大视野
通过前期大量的优美图片与高级词汇输入工作，在孩子头脑里印下很多个知识点——我听老师做过一个形象的比喻：两点之间只能连一条直线；但是只需要多一个点，三点之间，就可以连三条直线；要是有五个点呢，可以连十条直线；十个点之间已经可以连45条直线了。所以在孩子的头脑里印下的知识点越多，后期孩子能自己构建的网络也就更密集。我觉得这个理论是有道理的
如果说前期的闪卡和延伸工作都是我们在灌输的话，后期孩子自己的网络建构就是属于孩子独有的。各个知识点之间如何连线，各条线之间如何串联成网络，需要家长的引导，更多的是孩子自己的理解，自己的联想。从被动的输入，到主动的探索；从被动的接受，到主动的思考；从无意识的学习，到有目的的归纳总结——我认为这才是真正的素质教育的精髓所在，也是我们大家都希望的教育吧。 所以，早期知道越多，并非会扼杀孩子想象力，而是会激发孩子的想象力与创造力。
说了这么多，最关键的还是要坚持。水滴石穿、绳锯木断都是坚持的力量。教育孩子首先要看的是家长的觉悟。我一般会做到“已所不欲，勿施于人”，如果连我自己都不能坚持，我觉得也没有资格去要求孩子。而且我觉得，能坚持和孩子一起学习，是和孩子一种有效的紧密的亲子互动，也是和孩子一起成长的过程。这个过程很珍贵，错过以后也不会再有，如果大家能珍惜并享受这个过程，那么坚持会变得充满乐趣。
后记：
经过零度线几年的学习，恬恬小朋友在各方面都出类拔萃。在幼儿园很得老师赏识，因为她发言最活跃最积极，班里同学都很仰慕她，参加各种活动都信心满满。去年，小恬恬参加全国CCTV希望之星英语大赛，她还得了株洲区幼儿组的冠军呢！目前，恬恬已经上小学啦，祝福她在新的人生舞台继续乘风破浪，不断进取，把坚持当一种品质，把优秀当一种习惯不断保持下去！
阶段性成绩
动手促进智力发展
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