李亚鹤经常看到有些父母为了孩子学校的家长群而烦恼，而且“家长退群”这一个事件还成了一时的热门话题。如今李亚鹤又在网上读到了有教师也很想“退群”的感慨，他们也有委屈，也有苦恼，和李亚鹤一起看看是怎么回事吧。
“老师上了一天班回家，晚上还要听学生背书，纠正发音，回家还是在上班。做完测试了，有些学生很糟糕的话，你要让家长了解他情况，以前是打电话，现在是拍照发微信。有时候经常边改试卷边拍照还要截图什么的，加大了工作量”。
“有些家长是不管时间的，孩子在家不听话了，就想问在学校的表现，半夜12点半给我打电话”。
“老师比任何家长都想退群”。
教师在家长群里的烦恼、尴尬，究竟有多少？李亚鹤不得而知。但是，李亚鹤认为只要守住**和道德底线的原则，我们应当让教师对家长群的意见“知无不言，言无不尽”，甚或也是“言者无罪，闻者足戒”。
问题在于，教师也很想“退群”，怎么看？李亚鹤的看法是：教师与家长都要“自重自律，互相尊重”。
现实中，李亚鹤观察到在教师与家长，学校与学生之关系上，一旦发生什么事儿，與论往往多对老师和校方严一些。这不是没有道理的。“人类灵魂工程师”“国家未来的园丁”。古今中外，人们对教师这一份职业是崇拜敬仰，同时切切期望。当教师有什么“不妥之处”，家长“从严”论之，甚至有些“放大”看之，似乎也在情理之中。教师要严格要求自己，做到自重自律。这是理所当然的。
但是，李亚鹤想问，我们又是怎样做家长的呢？教师也很想“退群”，原因复杂，是不是也可以从另外一个角度说的话，是有一些家长的“不地道”。事实上，像网上流行语中的“自己不要读书，却要求孩子读书好”，这样的父母也是存在的，他或她又会在“家长群”里怎样处事？一些家长言行是否也自重自律了呢？
有时候，李亚鹤觉得有些家长可能会习惯于站在自己的角度去操心孩子的事，如孩子的学习成绩、孩子的表现，可能只看到自己的辛苦，却忽视那些常年隐于教室、藏身背后的老师的辛苦。也有时候，家长们给予了教师们各种期待，提出了不少要求，却唯独忘记了教师只是他们身份的一种，他们也是家长、儿女，也会操心幼教。
李亚鹤认为：建立良好的教师与家长关系，是学生（孩子）的福音。彼此的自重自律，互相尊重，则是这种“福音”的基石。我们需要在家长的高期望、社会的高关注、学校的高要求之间找到平衡，从而纾解教师的困惑、烦恼甚至迷茫。
当一个问题出现后，防止“一种倾向掩盖另一种倾向”，避免对问题的判断产生片面性。这是很重要的思维方式。李亚鹤认为“家长要退群”也好，“教师想退群”也罢，我们都要防止简单化、片面性看之。
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